Развеем некоторые стереотипы
Для решения заданий теста не хватает времени. На вы-
полнение 50 заданий на ЦТ по химии отводится 120 минут,
это менее 2,5 мин на одно задание. Поэтому родителям и
некоторым педагогам сразу хочется и пожалеть абитуриен-
та, и повозмущаться. На первый взгляд, они правы. Но на са-
мом деле тесты, которые используются на ЦТ, — не школь-
ная контрольная работа, и дефицит времени — это одно из
условий выполнения теста, позволяющее дифференциро-
вать абитуриентов по уровню подготовки.
Успешно выполнить тест невозможно.
Конечно, возможно. Но это удаётся только наиболее
подготовленным участникам ЦТ. Например, в 2009 году 100-
балльный результат на ЦТ по химии получили четыре выпус-
кницы Лицея БГУ.
Учитесь перераспределять время. Выполнение заданий
1—2 уровней сложности необходимо довести до автоматиз-
ма, чтобы больше времени осталось на решение расчётных
задач и цепочек превращений.
Некоторые задания не имеют решения.
В 2009 году не было ни одного тестового задания, с ко-
торым бы не справился хотя бы один из участников тести-
рования.
И в качестве резюме
В учебном процессе важна организация повторения и
обобщения наиболее трудных и значимых для учащихся тем;
необходимо формирование умений разъяснять причинно-
следственную зависимость между составом, строением и
свойствами веществ, объяснять внутри- и межпредметные
связи. Но самое главное — сотрудничество с детьми, созда-
ние для них таких условий, в которых они могли бы учить-
ся естественным образом, в своём темпе. И с удовольстви-
ем! Такая педагогика сотрудничества обязательно приведёт
учеников к «формуле успеха».
